【布鲁姆认知层次理论属于?】布鲁姆认知层次理论是教育学与心理学领域中一个非常重要的理论框架，主要用于指导教学目标的设定和学习效果的评估。该理论由美国教育心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）于1956年提出，最初被划分为六个不同的认知层次，后来在2001年由洛伦兹·安德森（Lorin Anderson）等人对原理论进行了修订，将“知识”改为“记忆”，并调整了部分术语。
一、
布鲁姆认知层次理论属于教育心理学中的认知目标分类体系，是用于描述和分析学生在学习过程中所经历的认知过程的一种结构化模型。它不仅帮助教师设计课程内容和教学活动，还为评估学生的思维能力提供了依据。该理论强调从低阶思维到高阶思维的逐步发展，涵盖了记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。
随着时代的发展，布鲁姆的原始理论得到了进一步完善，形成了“布鲁姆修订版认知目标分类法”。这一版本更加符合现代教育的需求，尤其在促进学生批判性思维和创新能力方面具有重要意义。
二、表格展示
| 层次 | 原始名称 | 修订后名称 | 含义说明 |
| 1 | 知识 | 记忆 | 回忆或识别信息 |
| 2 | 领会 | 理解 | 解释、转述、推断信息 |
| 3 | 应用 | 应用 | 在具体情境中使用知识 |
| 4 | 分析 | 分析 | 将信息分解为组成部分进行深入理解 |
| 5 | 评价 | 评价 | 根据标准判断信息的价值或质量 |
| 6 | 创造 | 创造 | 组合元素以形成新的整体或产品 |
三、结语
布鲁姆认知层次理论不仅是教学设计的重要工具，也是评估学生思维能力和学习成果的有效方法。无论是教师还是学生，了解这一理论都有助于提升教学质量与学习效率。通过合理运用这一理论，可以更好地引导学生从简单的记忆走向深层次的理解与创新。
