一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 掌握《琵琶行》中的重点字词和句子。

- 理解并能够背诵这首诗。

- 分析琵琶女的形象及其背后的社会意义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和吟诵，体会诗歌的情感变化。

- 小组讨论法，分析琵琶女的命运以及白居易自身的情感体验。

- 比较阅读法，将《琵琶行》与其他描写音乐的古诗进行对比学习。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对古典文学的兴趣。

- 引导学生思考个人命运与社会环境之间的关系。

二、教学重难点：

1. 教学重点：

- 对琵琶女形象的理解及情感表达。

- 对“同是天涯沦落人”的深刻理解。

2. 教学难点：

- 如何引导学生体会诗人内心深处的情感波动。

- 学生对古代社会背景的认知不足可能会影响他们对文本的理解。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以先播放一段琵琶演奏视频，让学生感受琵琶音乐的魅力，然后提问：“你们觉得琵琶声能传递什么样的情感？”接着引入课题《琵琶行》，解释题目含义，并简要介绍作者白居易及其创作背景。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清文字障碍。

2. 再读课文，初步感知诗歌内容。

3. 背诵诗歌，巩固记忆。

（三）深入探究

1. 分析琵琶女的形象

- 提问：“琵琶女是一个怎样的人物？她有着怎样的经历？”

- 引导学生找出文中描写琵琶女外貌、技艺、身世等的相关句子。

- 讨论琵琶女为何会沦落到街头卖艺的地步，这反映了当时怎样的社会现象？

2. 探讨“同是天涯沦落人”

- 请学生谈谈自己对这句话的理解。

- 结合白居易的人生经历，探讨他为何会对琵琶女产生如此强烈的共鸣。

- 思考这句话所蕴含的人生哲理。

3. 感悟诗歌的艺术特色

- 分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

- 讨论诗歌中音乐描写的技巧，如虚实结合、动静相衬等。

（四）拓展延伸

1. 比较阅读

- 给学生提供几首其他描写音乐的古诗，如李贺的《李凭箜篌引》、韩愈的《听颖师弹琴》等，让他们比较这些作品在表现音乐方面的异同。

- 选择一首自己喜欢的现代歌曲，尝试用文言文的形式改写歌词，体会不同语言风格带来的不同效果。

2. 写作练习

- 假设你是一位古代诗人，目睹了类似琵琶女这样的人物，请以第一人称写一篇短文或诗歌，记录下你的所见所感。

四、课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调琵琶女形象的重要性以及“同是天涯沦落人”这句话所包含的人生智慧。鼓励学生继续深入研究古典文学作品，提升自己的文学素养。

五、布置作业

1. 背诵并默写《琵琶行》。

2. 阅读白居易的其他诗作，挑选一首最喜欢的作品进行赏析。

3. 完成写作练习题。

以上就是关于《琵琶行》教案的设计，希望能帮助到各位老师更好地开展教学活动。