晨光透过南关小学教室的玻璃窗，落在课本与作业本上。讲台上，袁海丽正带着一年级的孩子认读“一、二、三、四、五”，黑板上的“金、木、水、火、土”几个汉字，被她一笔一画写得端端正正。她放慢语速，声音柔和，孩子们稚气的跟读声此起彼伏。这样的启蒙课堂，她已坚持了二十三年。

二十三年间，袁海丽完整带过三届学生，从一年级到六年级，一届届陪着孩子从懵懂走向少年。今年秋季，她又接手了新一届一年级班级。年少时受小学老师影响，做一名好老师便成了她笃定的人生理想。从教以来，她长期担任语文教师和班主任，先后获评延川县优秀少先队辅导员、青年岗位能手、模范班主任，2023年又获评延安市中小学（幼儿园）教学能手。荣誉记录着她的成长，却未曾改变她的节奏——每天依然俯在办公桌前，反复琢磨教学方法。

面对刚入学的孩子，袁海丽把耐心与细心放在首位。一年级学生识字基础参差不齐，有的坐不住，有的握笔姿势还不太稳。她从不催促，更不苛责，常说：“一年级的孩子更需要细心耐心，他们刚离开幼儿园，坐不住、写不好都是正常的。老师要尊重每个孩子的成长节奏，多一分耐心，多一分包容。”课堂上，她主动放缓节奏，逐字示范读音，详细讲解笔画和田字格的位置；遇到接受慢的孩子，便利用课堂间隙单独辅导，鼓励他们大胆举手、敢于表达。

针对低龄儿童好动、注意力易分散的特点，袁海丽摸索出一套贴合学情的办法。谁举手回答问题回答得好，她当场表扬；全班分成若干小组，课堂表现好的小组可以获得积分，每周一汇总，以此培养集体荣誉感。发现有孩子走神，她从不点名批评，只轻轻一句“小眼睛——”，孩子们便立刻接上“看黑板”，坐姿立刻端正起来。她还会走到学生中间，俯身查看书写，手把手纠正握笔姿势。

精彩的课堂背后，是课下的反复打磨。翻开袁海丽的语文课本，密密麻麻写满批注：哪个字容易写错笔顺，哪个词要结合生活场景讲解，哪句话可以自然渗透文明礼仪。每一份课件，她都反复调整，用图片、小故事把抽象汉字变得直观好记——“水”字配上流动的河流，“火”字配上燃烧的动画，既吸引注意力，又让孩子记得牢。批改作业时，遇到书写不工整、笔画不到位的孩子，她会叫到办公室单独指导，一笔一画重新示范，直到孩子写规范了，她才放心。

“语文课特别有意思，老师会给我们讲好听的故事。我有不会的字，老师会耐心教我，对我们很温柔。我非常喜欢我的语文老师。”南关小学学生郭雨欣说。

作为班主任，袁海丽始终坚信教书先育人。从孩子们入学第一天起，她就把习惯养成和品德塑造抓在手上。学生遇到烦恼，也愿意找她说一说、聊一聊。她带过的班级班风端正、学风浓厚，孩子们守规矩、懂礼貌、乐于求知；升入高年级后，依然保持积极向上的状态，综合素养得到学校和家长的普遍认可。

独行快，众行远。日常工作中，袁海丽主动与同事探讨教学方法，和课题组成员定期开展研讨。对青年教师，她倾囊相授，从新生入学适应、课堂常规建立，到识字教学策略、家校沟通方式，都细致梳理、耐心解答。青年教师陈加奇感慨：“袁老师既是我专业上的引路人，更是人生榜样。她做事严谨尽心，带我成长，也让我读懂了教育的责任与温度。”

二十三年的讲台时光，少年时的理想早已融入日常的晨读与暮省。如今，袁海丽依然站在新一届一年级的教室里，带着孩子们认读每一个汉字，也带着他们走向更远的未来。

“教育是一场温柔的双向奔赴。”袁海丽说，“三尺讲台虽小，却承载着一个个家庭沉甸甸的期盼。今后我会坚守育人初心，陪伴孩子们向阳追光，脚踏实地、茁壮成长。”